Biotop området

Brundlund slot

Vi mødtes på parkeringspladsen foran Brundlund slot for at kigge på vores biotop, som vi gerne vil undersøge i den næste tid.Vi gik ned ad stien, på højre hånd ligger slotsåen, lidt længere nede på venstre hånd fandt vi et vandhul, der var udtørret lidt pga. den lange tørreperiode i løbet af april og juni måned. Vores formodning er at vandhullet bliver større igen, når der er en længere regn periode.

Biotopen Brundlund slot når man kommer fra parkeringspladsen i fugleperspektiv







Vi lavede også billeder, hvor man kan se biotopen "frontal".





















Vores bitop måler 10 x 10 meter

Skitse af biotopen










    Standort: Brundlund Slot, 6200 Aabenraa, Dänemark

    Kommentare

    1. Ida Guldager8. Juni 2020 um 00:25

      Super overblik over jeres biotpå - det bliver spændende at følge med!

      AntwortenLöschen

    Kommentar veröffentlichen

    Beliebte Posts aus diesem Blog

    Dyrehold

    Bild
      Opgave A - Mål for dyreholdet Som mål for vores dyrehold har vi valgt brugergruppen børn i dagtilbud i alderen 4-6 år.   Målet for børnenes læringsudbytte er, at børnene opnår forståelse for dyrene og deres verden, samt at børnenes begrebsdannelser udvikles fra hverdagsviden til videnskabelig viden (Elfström, 2012, s. 30).  Ved at støtte børnene i at tage ansvar for dyrene med håndtering og pasning, vil børnene tilegne sig videnskabelig viden gennem egne erfaringer med praktiske aktiviteter (Didriksen, 2008, s. 27). Observation af dyrenes uforudsigelig adfærd kan lægge op til undren og dialog med spørgsmål og opsætning af hypoteser, hvilket er medvirkende til styrkelse børnenes begrebsdannelser. Dialogen hvor børnene lytter og bliver lyttet til samt får mulighed for at udtrykke sig, styrker også deres evne til at samarbejde og dermed de sociale kompetencer (Elfström, 2012, s. 30).   Dyreholdet tænker vi placeret visuelt tilgængeligt i børnehøjde. Indretningen skal ...
    Mehr anzeigen

    Udviklingsprojekt

      Problemstilling I mange sammenhænge bruge vi naturen som uderum i hverdagen fx i forbindelse sport og leg, hvor aktiviteterne rykker mere i forgrunden end naturen og naturens fænomener (Tordsson, 2006, s. 11). Også i dagtilbud har man fået større og større fokus på at inddrage uderummene i børnenes tid i institutionen. Ifølge Niels Ejbye-Ernst (u. å., s. 265 ) er pædagogers styrende indstilling, at børnene bliver formidlet naturen alene på baggrund af tilstedeværelse i naturen og gennem deres egne initierede undersøgelser med opbakning og anerkendelse fra det pædagogiske personale. Han klonkuderer desuden, at den manglende pædagogiske formidling af naturen fravælges grundet et ambivalent forhold til formidling og læring i dagtilbud. Dette understøttes af EVA (2015), der har undersøgt hvordan dagtilbud arbejder med læreplanstemaet natur og naturfænomener. EVA konkluderer, at der i dagtilbud fortrinsvis arbejdes med udeliv tilgangen frem for en natur-/science tilgang. En anden unde...
    Mehr anzeigen

    Aktiviteter i biotop

    Bild
    Aktiviteter Formål Det overordnede formål med vores aktiviteter er at styrke børnenes forståelse og nysgerrighed for naturen, der kan bevidstgøre børnenes egne erfaringer og overføre disse erfaringer i forbindelse med nye situationer - phronesis (Tordsson, 2006, s. 26). Dette er ligeledes i overensstemmelse med Deweys erfaringsbegreb “learning by doing” ( Ejbye-Ernst & Stokholm, 2015, s. 43) og Piagets tanker om akkomodation og assimilation, hvor ny læring lagres i skemaer fx barnets opdagelse af antal af ben på hvirvelløse dyr kan være forskellige, og hvordan denne forskellighed kan klassificeres fx insekter. Efter denne akkomodation kan barnet genkende og klassificere andre i nsekter - assimilation (Krøigaard, 2016 s. 93).        Vores aktiviteter er ikke tænkt som to isolerede aktiviteter men er tænkt som dele af et længerevarende forløb gennem børnehavetiden, hvor biotopen anvendes regelmæssigt året rundt.  Overordnede didaktiske overvejel...
    Mehr anzeigen